Liceo Classico / Liceo Scientifico / Liceo Socio-Psico-Pedagogico “V. Linares” - Via Prof. Salvatore Malfitano, 2 - 92027 Licata (Ag) tel. 0922/772266 Fax 0922/775234

 

       

COLLEGAMENTI

Presentazione

Il Dirigente

Scelte Curriculari

Risorse

Organigramma

Regolamento

Progetti

Carta dello studente

 

NOTA  STORICA

 

Il Liceo “V. Linares” di Licata nasce come Liceo comunale e, dunque, come espressione   delle esigenze culturali e sociali di tutta la collettività. In tutte le storie antiche di Licata  leggiamo che Don Antonio Serrovira nel 1722 dona alla figlia Suor Marianna un capitale di 800 onze , aumentato di 400 onze dalla stessa suora che nel 1730 stipula l’atto di fondazione di un Liceo in cui si insegnano grammatica latina, retorica, filosofia, teologia, morale e legge canonica.

Nel 1859 il Liceo Classico Serrovirano conta trenta alunni, ma con l’Unità d’Italia, per contrasti e divergenze facilmente intuibili, cessa di esistere.

Solo dopo quarant’anni, nel 1902, nascerà a Licata il Regio Ginnasio “Diaz” e, intorno al 1938, in provincia di Agrigento esistono soltanto i due licei classici di Agrigento e Sciacca e i Ginnasi isolati di Canicattì e Licata.

L’avvocato Angelo Maria Cristina Curella, uomo di profonda cultura umanistica, eletto podestà, interpreta le esigenze culturali e sociali del popolo licatese e si impegna per la istituzione del Liceo Classico.

Gli insegnanti del Liceo nell’anno della sua fondazione sono: Don Giglio Angelo, Barrile Antonio, Spina Angela, Aricò Sapio Angela, Giganti Ines, Malfitano Salvatore, Verderame Roberto; Preside professore Salvatore Recupero.

Il Liceo viene pareggiato con decreto n. 278 del 23/09/1952 all’Ass. Reg. della P. I. e il 5 aprile 1961 viene statizzato e, su proposta del Preside Salvatore Malfitano, viene confermata l’intitolazione a  Vincenzo Linares, scrittore e narratore vissuto nella prima metà del 1800 .

Attualmente il Liceo presenta, oltre al tradizionale indirizzo classico, gli indirizzi scientifico e socio-psico-pedagogico.

 

 

 

Ministero Istruzione

Provveditorato Ag

Scuola e Servizi

 

 

 

LE STRUTTURE

 

SEDE CENTRALE

 

  • N. 1 aula adibita a laboratorio multimediale

·         N. 1 aula adibita a biblioteca scolastica

  • N. 1 laboratorio scientifico adibito ad aula
  • N. 1 aula polivalente (Aula Magna) in atto adibita ad aula
  • Palestra coperta
  • Palestra scoperta
  • N. 1 aula adibita ad archivio
  • Gli uffici di servizio, che comprendono:

a)      N. 1 locale per la Presidenza

In esso è ubicata una postazione multimediale (mobile) collegata ad Internet.

b)     N. 1 locale per il D.S.G.A. , N. 3 assistenti amministrativi e N. 1 locale per quattro assistenti ed 1 tecnico informatico

 

SUCCURSALE ( sita in piano Bugiades )

·       N. 7 aule     

 

SUCCURSALE (plesso Profumo)

·         N. 12 aule

 

LE FINALITÀ DELL’ISTITUTO

L’Istituto si  propone di :

Ø      promuovere negli studenti, congiuntamente alla acquisizione di solide basi culturali, scientifiche, giuridiche ed economiche, di capacità espressive ed operative, di spirito critico e di gusto estetico, una salda coscienza civica ed europeista al fine di stimolare sentimenti di pace, di collaborazione e di tolleranza con tutti i popoli del  mondo;

Ø      educare all’autogoverno e all’esercizio della democrazia, promuovendo la partecipazione attiva degli studenti alla vita della scuola;

Ø      fare  opera di prevenzione nei confronti della droga, dell’AIDS, dell’alcolismo e del tabagismo;

Ø      incoraggiare l’attività sportiva;

Ø      porsi i problemi dell’orientamento e degli sbocchi occupazionali dei propri studenti, valendosi anche di rapporti col mondo universitario e del lavoro;

Ø      promuovere la ricerca, la sperimentazione didattica, l’aggiornamento dei metodi e dei contenuti culturali che costituiscono un impegno costante di tutti i docenti, da assolvere sia in forma collegiale che individuale;

Ø      aprirsi alla prospettiva europea, favorendo gli scambi, il confronto culturale e didattico, gemellaggi o partnership con scuole di altri Paesi europei ed extraeuropei e viaggi di istruzione e di studio all’estero;

Ø      improntare i rapporti tra docenti e discenti, come pure tra tutte le altre componenti della Comunità Scolastica, al colloquio ed alla collaborazione in un piano di  pari dignità e rispetto.

 

Una formazione culturalmente ampia non si esaurisce in una serie specifica di competenze assunte, vorremmo anche che lo studente acquisisse una capacità continua di imparare ad imparare, che è un po' il motto e la sigla di riconoscimento della scuola, e lo esercitasse poi nel proseguimento degli studi o nella professione; avesse il senso della scuola che ha frequentato, ricordandosene con nostalgia, e riconoscendo i cambiamenti subiti, e amasse più il se stesso cambiato di quello prima del cambiamento.

 

 

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